回歸科學研究的初心

 

轉(zhuǎn)學風，就要進一步加強學風作風建設，加強學術道德教育和學術規(guī)范訓練，引導廣大科技人員回歸科學研究的初心，腳踏實地、潛心學問，消除學術泡沫，自覺抵制急功近利。“我們希望真正做到基礎研究要真有發(fā)現(xiàn)，技術創(chuàng)新要真解決問題，成果轉(zhuǎn)化要真有效果。”

 

在政策方面，則進一步深化高?？萍荚u價改革，樹立正確的政策導向。今年高?？萍脊ぷ鞯囊惶栁暮投栁模謩e關注專利質(zhì)量和破除“SCI至上”。提高專利質(zhì)量，是要擠專利水分，促成果轉(zhuǎn)化，提升專利轉(zhuǎn)化率。破除“SCI至上”，是要打造新的創(chuàng)新文化和新的價值追求，倡導潛心學問、水到渠成的科研生態(tài)文化。

 

“我們還要進一步加強高校科研誠信建設。”雷朝滋說，要強化紅線意識，對學術不端行為實行零容忍高壓態(tài)勢，嚴肅處理，絕不姑息。要加強對科學道德、學術不端、科技倫理的理論研究，完善科研誠信制度建設。

 

在提質(zhì)量上，則要加強原始創(chuàng)新和集成公關。

 

高等學校是基礎研究的主力軍，肩上責任重大。在回答科技日報記者提問時，雷朝滋指出，為推動基礎研究，教育部著眼于建設科技強國的需要，采取“兩手抓”的策略：一方面大力推進自由探索，充分發(fā)揮高等學校自由寬松、人才濟濟、多學科交叉的優(yōu)勢，特別是發(fā)揮源源不斷的本科生和研究生作為創(chuàng)新生力軍的優(yōu)勢，進一步建立健全相應體制機制；另一方面加強有組織科研，在一些關乎國家建設、民族復興的戰(zhàn)略關鍵學科領域，有組織地進行布局。

 

打造基礎研究和人才培養(yǎng)高地

 

2018年，教育部啟動“高等學?；A研究珠峰計劃”，在“雙一流”學科里布局建設一批前沿科研中心，聚焦重大前沿科學問題和關鍵核心技術基礎研究短板，面向世界匯聚一流人才，建成高?；A研究領域的大團隊、大平臺，成為國家基礎研究的戰(zhàn)略力量，目前已經(jīng)布局了14個前沿科學中心，包括腦科學、量子科學、合成生物等前沿領域。

 

此外，高校自身也在積極推進前沿科學實驗室的建設，提升前沿科技領域?qū)嶒炇业难芯繉哟魏鸵?guī)模。

 

“基礎研究走到今天，沒有手段和條件上的突破，原始創(chuàng)新是非常艱難的，所以我們必須在研究手段、研究條件上下功夫，建設國家重大科技基礎設施。”雷朝滋說，高校牽頭建設的10余項國家重大科技基礎設施已全部開工建設。此外，教育部還加強數(shù)學、物理等基礎學科創(chuàng)新能力建設，在高水平大學建設一批數(shù)學中心、前沿物理中心和生命科學中心，打造基礎研究和人才培養(yǎng)的高地；積極推進與國際高水平大學和研究機構(gòu)在基礎研究領域的科研合作；提升高校開展基礎研究的能力，建設一批野外科學觀測臺站和科技資源平臺。

 

“我們希望高等學校今后要求科研人員，不要什么好干就干什么，什么容易干就干什么，什么容易出成果就做什么。那樣做數(shù)字好看，但實際支撐不足。”雷朝滋說，他們希望通過科研平臺、科研團隊的實體化建設，通過科研人員的潛心學問、扎實工作，真正提升創(chuàng)新質(zhì)量效果。